1.評委會關(guān)注信息化教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)，與以往課堂有啥不同，與同類課程教學(xué)有什么區(qū)別？

2.評委普遍關(guān)心的問題，信息化手段運(yùn)用是否恰當(dāng)，是否真的能提高課堂效率和教學(xué)效果？

3.教師的作用如何體現(xiàn)？整個教學(xué)過程老師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)?教師的作用如何體現(xiàn)？如何發(fā)揮？

4. 和專業(yè)相關(guān)性如何體現(xiàn)？教學(xué)運(yùn)用信息化手段，學(xué)生的反響如何？

5. 怎樣將虛擬實(shí)訓(xùn)能力轉(zhuǎn)化為實(shí)操能力？

6. 采用新的教學(xué)模式有什么好的教學(xué)效果？

7.本課的教學(xué)任務(wù)和項目的關(guān)系是什么？

8.本堂課使用的虛擬軟件如何做到虛實(shí)結(jié)合，學(xué)用融合？

9.學(xué)生在實(shí)踐操作中的步驟環(huán)節(jié)和虛擬環(huán)節(jié)有什么不同？你的創(chuàng)新點(diǎn)在哪里？

10.學(xué)生的創(chuàng)新性是否可以在教學(xué)中得以體現(xiàn)？

11.學(xué)生將來獨(dú)立從事這項操作的可能性有多大？

12.學(xué)生的關(guān)鍵能力有哪些提升？本課是如何培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力的？

（1）教學(xué)運(yùn)用信息化手段，學(xué)生的反響如何？

答：a信息手段的多樣化有效提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)，學(xué)生參與率提高至少 15 個百分點(diǎn)。比如原來傳統(tǒng)教學(xué)中有接近一半的學(xué)生做著做著就煩了   b教學(xué)效果提高，在我們過去傳統(tǒng)的教學(xué)中，完成本課題任務(wù)需要 4 到 6 課時，使用信息化手段后，2 課時就可以完成。課堂質(zhì)量檢測及格率優(yōu)秀率都有明顯提高   c使用網(wǎng)絡(luò)平臺提供學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以隨時隨地反復(fù)學(xué)習(xí)，并與教師互動交流，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂師生不能隨時交流的不足。

（2）學(xué)生在實(shí)踐操作中的步驟環(huán)節(jié)和虛擬環(huán)節(jié)有什么不同？你的創(chuàng)新點(diǎn)在哪里？

答：我們這門課是一門軟件操作課，它本來就在電腦里，沒有成本，做錯了也沒有關(guān)系，可以重新做重新調(diào)試。本身就相當(dāng)于一個虛擬環(huán)境，所以不需要額外的仿真軟件。學(xué)生邊學(xué)邊做，整個學(xué)習(xí)過程也就是實(shí)訓(xùn)過程。

（3）學(xué)生的創(chuàng)新性是否可以在教學(xué)中得以體現(xiàn)？

答：可以啊，我們的課堂上就有這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，比如在學(xué)習(xí)完復(fù)合材質(zhì)的設(shè)置過程后，教師給學(xué)生提供多個效果圖成品供學(xué)生欣賞品評，然后給出客廳中其他物件元素的建模，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行賦材質(zhì)，這時學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象，依據(jù)自己的理念編輯材質(zhì)，并且將參數(shù)記錄自定義為特殊的材質(zhì)保存下來，這就是創(chuàng)新。教師鼓勵學(xué)生分享作品與創(chuàng)作心得。

（4）你是如何確定教學(xué)策略的？為何采用該教學(xué)模式及方法？

答：考察教師對教學(xué)策略的理解，教學(xué)策略在教學(xué)設(shè)計中的作用，考察教師對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容分析、學(xué)情分析之間關(guān)系的理解，考察教師是否能區(qū)分教學(xué)模式、教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)手段。

（5）你是如何理解教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的？對“生成性”問題是如何應(yīng)對與調(diào)整的？

答：考察教師對“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計的理解，課程教學(xué)中教師和學(xué)生的地位和作用的理解，同時考察教師對課堂教學(xué)生成性問題（突發(fā)問題，意外）的能力與措施。

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