第一章 總 則

第一條 為打造一支以學科帶頭人為核心，以骨干教師為主體，專兼結合、結構合理、團結協作的專業教學團隊，充分發揮學科帶頭人、骨干教師在專業建設中的示范帶頭作用，促進學院專業建設和教學質量的提高，適應技工教育發展的要求，制定本辦法。

第二章 選聘原則

第二條 堅持學術水平與師德并重，教學能力、實踐能力、社會服務能力并重的原則。

第三條 堅持自下而上，擇優推薦的原則。

第四條 堅持高標準、嚴要求、寧缺勿濫的原則。

第三章 選聘范圍和崗位設置

第五條 所有在教學及教學管理一線，具備本科及以上學歷，實踐能力強、教學經驗豐富，具有高級專業技術職務和技師及以上職業資格的專兼職教師或具備碩士及以上學位，教學科研工作表現突出，具有中級及以上專業技術職務和技師及以上職業資格的專兼職教師，具有被選聘為學科帶頭人資格；所有在教學及教學管理一線，具備本科及以上學歷，有一定實踐能力、從事教學工作三年以上，具有中級及以上專業技術職務和高級工及以上職業資格的專兼職教師（特別優秀者經學院審議通過可適當放寬條件），都具有被選聘為骨干教師資格。每人只可擔任一個專業的一種崗位。

第六條 學科帶頭人崗位，每專業最多2人，若條件不合可暫缺，待條件成熟再進行評選。骨干教師每專業最多4人 。

第四章 選聘條件

第七條 學科帶頭人選聘條件：

1．擁護黨的路線、方針、政策，具有良好的思想政治素質和道德修養。熱愛教育事業，具有豐富的理論和實訓教學經驗，為人師表、教書育人，模范履行崗位職責。

2.具有較強的組織管理能力和團隊合作精神，具有帶領本專業教學團隊做好教研、教改及專業建設工作的能力。

3.具有扎實的專業基礎和寬廣的專業視野，能站在專業發展的前沿并掌握本專業及相關專業群的最新技術動態和發展趨勢。對技工教育特點有較深刻的理解，熟悉本專業各教學環節，具有組織制定本專業教學文件的能力。能熟練講授本專業2門以上主干課程，教學模式有創新，近三年教師教學業務質量考核（學期）至少2次為“優秀”，無“不合格”。

4.在專業建設、課程開發、教學改革和人才培養等方面發揮帶頭作用，取得顯著成績。熟練掌握本專業的各項技術要領，技術能力達到專業領先水平。熟悉行業現狀，具備產教融合的能力。

5.近5年來，工作成績突出，學術造詣深厚，具備下列條件至少三項：

（1）獲得市級及以上表彰的優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任等各類榮譽稱號。

（2）榮獲過廳級及以上教科研成果二等及以上獎勵。

（3）在廳級以上教學或競賽中獲得三等及以上獎勵或指導的學生在廳級以上技能競賽中獲得二等及以上獎勵。

（4）參加廳級以上技能比賽獲得三等及以上獎勵或獲得市級及以上技術能手、首席技師等技能稱號。

（5）作為第一作者，在核心期刊上發表本專業有一定學術價值的論文1篇。

（6）作為主編或副主編由省級以上出版社正式出版發行專著、譯著、教材，或主編過校本教材，質量較高，被學院采用。

（7）主持或作為主要研究人員（前五名）參與國家級課題1項，或主持或作為主要研究人員（前三名）參與省級課題1項，或主持廳級課題1項。

（8）主持或作為主要項目人員（前五名）參與國家級項目1項，或主持或作為主要項目人員（前三名）參與省級項目1項，或主持廳級項目1項。

第八條 骨干教師選聘條件：

1.擁護黨的路線、方針、政策，具有良好的思想政治素質和道德修養。熱愛教育事業，具有豐富的理論和實訓教學經驗，為人師表、教書育人，模范履行崗位職責。

2.具有本專業領域比較扎實的理論基礎和較強的實踐能力；對所從事的專業及教學工作有較深入的了解和獨到的見解；采用先進的教學手段和現代教育技術；了解本專業最新發展狀況和發展趨勢；具有較豐富的教學經驗，教學效果好；參加專業建設、課程建設、專業教學改革成績突出。能熟練講授本專業2門以上專業課程，教學模式有創新，近三年教師教學業務質量考核（學期）至少1次為“優秀”，無“不合格”。

3.根據技工教育特點，主持或參與一體化專業群建設等教改項目，專業建設、課程建設和專業教學改革成績突出；或參與過本專業實驗室建設工作；或經學院同意從事產品研發、教具開發、為企業提供技術服務，取得較好經濟效益和社會效益。

4.近5年來，工作成績優秀，具有一定的學術造詣，具備下列條件至少二項：

（1）獲得院、局級及以上表彰的優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任等各類榮譽稱號。

（2）榮獲過局級及以上教科研成果三等及以上獎勵。

（3）在院級及以上教學或競賽中獲得二等及以上獎勵；指導的學生在局級及以上技能競賽中獲得三等及以上獎勵。

（4）參加院、局級以上技能比賽獲得三等及以上獎勵。

（5）作為主要作者（前三名），在核心期刊上發表本專業有一定學術價值的論文1篇，或在國家級刊物上發表本專業有一定學術價值的論文2篇。

（6）參編由省級以上出版社正式出版發行專著、譯著、教材，或參編過校本教材，質量較高，被學院采用。

（7）主持或作為主要研究人員（前七名）參與國家級課題1項，或主持或作為主要研究人員（前五名）參與省級課題1項，或主持或作為主要研究人員（前三名）廳級課題1項。

（8）主持或作為主要項目人員（前七名）參與國家級項目1項，或主持或作為主要項目人員（前五名）參與省級項目1項，或主持或作為主要項目人員（前三名）廳級項目1項。

第五章 崗位職責

第九條 學科帶頭人崗位職責：

1.帶領本專業教師開展行業企業調研，修訂人才培養方案，探索產教融合人才培養模式，以就業為導向，與行業企業緊密聯系，熟悉本專業的現狀與發展趨勢，突出本專業鮮明的職業特色。

2.帶領本專業教師深化教學改革，帶頭制定課程標準，深化教學內容、教學模式、教學手段和評價方式改革，與企業合作開發一體化教材，構建校企深度融合的、以能力培養為主線的課程體系。

3.帶領本專業開展院內外實訓基地建設，研究實施本專業校企合作新模式，建設本專業融專業教學、職業培訓、技能鑒定、技術服務四位一體的體系完備的實習實訓基地，實現生產育人。

4.帶領本專業教學團隊積極推進校企合作機制，加強團隊建設，積極邀請行業企業技術骨干或能工巧匠做兼職教師，發揮傳、幫、帶作用，指導和培養青年教師，提高本專業教學團隊的整體素質，形成專兼結合、中青互學、以課程為中心、團結協作的教學團隊。

5.帶領本專業構建有專業特色的學校、行業、企業三方參與且可操作性強的教學質量保障體系，研究制定本專業技能標準和認證體系。

6.帶領本專業教師開展教科研和社會服務、實訓項目開發等工作，完成一定的研究或開發工作量。

7.每年要系統地承擔1～2門專業核心課程的教學任務，完成規定的教學工作量。

第十條 骨干教師崗位職責：

骨干教師應積極主動地配合學科帶頭人開展各項工作，在專業建設、課程建設、實驗實訓室建設、教學團隊建設與實施中發揮骨干作用，具體如下：

1.積極開展行業企業調研，修訂人才培養方案，探索工學結合人才培養模式，熟悉本專業的現狀與發展趨勢。

2.在構建校企深度融合、以能力培養為主線的課程體系建設中發揮骨干作用，積極參與課程建設改革，制定課程標準，深化教學內容、教學模式、教學手段和評價方式改革，與企業合作開發工學結合教材。

3.積極參與院內外實訓基地建設、實驗室建設，主動研究實施本專業校企合作新模式。

4.積極推進校企合作機制，在專兼結合、中青互學、以課程為中心、團結協作的教學團隊建設中起骨干帶頭作用。

5.積極參與本專業教學質量保障體系的構建。

6.積極開展教科研和社會服務、實訓項目開發等工作，完成一定的研究或開發工作量。

7.每年要系統地承擔1～2門專業核心課程的教學任務，完成規定的教學工作量。

第六章 選聘程序

第十一條 設置崗位。學院根據專業設置情況，公布學科帶頭人和骨干教師崗位數量。

第十二條 本人申請。填寫《山東醫藥技師學院學科帶頭人、骨干教師申報表》（一式兩份），并提供相應的佐證材料。

第十三條 資格審查。系（部、中心）組織有關人員對申請人員進行資格審查。

第十四條 系（部、中心）推薦。系（部、中心）負責人根據專業（專業群）發展方向及要求，依據選聘條件及教職工測評、學生評教等情況并廣泛征求相關教學部門意見，客觀、公正地推薦學科帶頭人、骨干教師人選，將推薦人選及申報表（一份）報教務處。

第十五條 學院審批。學院辦公會審議，院黨委會研究批準后，統一行文公布并頒發聘書。

第十六條 定期選聘。學科帶頭人、骨干教師的選聘每三年進行一次（根據學院實際需要也可進行調整），上屆學科帶頭人及骨干教師符合條件的可連選連任。

第七章 培養辦法

第十七條 培養方式及途徑：

1.學院為學科帶頭人、骨干教師的培養和發展創造必要的條件，重點扶持學科帶頭人和骨干教師主持、參與教科研、社會服務等項目；積極支持他們參加國內外學術交流活動。

2.各系（部、中心）依據學院制定的各項規章制度，支持學科帶頭人、骨干教師主持、參與校企合作項目、到行業企業調研、參加生產實踐等；定期安排參加國內外高層次進修、培訓等。

3.各系（部、中心）根據本院部的培養計劃，鼓勵學科帶頭人、骨干教師主持或參加課程建設，修訂本專業的人才培養方案、課程標準；主持或參與實驗室和校內外實訓基地建設。

第十八條 培養措施

1.人事處、教務處負責宏觀指導、協調，各院部具體組織實施。

2.各系（部、中心）要根據專業特點，為每一位培養對象制定出切實可行的重點培養計劃（包括國內交流訪問、高級研討班、專業培訓、業務培訓、企業實踐鍛煉等方面），并報教務處備案。培養計劃應包括總體培養計劃和分年度培養計劃（每年分別制定），培養計劃要明確培養目標、培養內容及方法途徑、培養時間、培養地點、經費預算、預期效果等內容。

3.各系（部、中心）要根據培養計劃認真負責地做好實施工作，確保年度培養任務高標準按期完成，人事處、教務處對培養計劃的落實情況定期檢查、監測。

4. 各系（部、中心）要建立學科帶頭人、骨干教師培養專項檔案（一人一檔），及時收集、整理在培養過程中形成的各種資料，包括進修培訓或實踐鍛煉鑒定、結業證書、個人總結、課題立項、所取得的教學和科研成果、發表論文、編寫教材、參加學術會議、指導青年教師情況等，保證資料完備可查。

第八章 待遇、管理與考核

第十九條學科帶頭人、學術骨干的待遇

1、授予榮譽稱號，頒發榮譽證書，并記入個人檔案。

2、學科帶頭人、骨干教師在聘期內享受的工作量分別為8學時/周、10學時/周。中層以上領導在聘期內享受的工作量按相應行政職務提高一個職務檔次核定，職稱評聘中的“兼職行政工作分”參照執行。

3、在同等條件下，優先批準參加本學科國內外學術會議、短期研修或學術訪問。

4、在同等條件下，在著作、教材出版資助，課題立項，職稱評定等方面優先考慮。

第二十條 建立動態管理機制，教務處負責建立學科帶頭人、骨干教師檔案。各系（部、中心）負責學科帶頭人、骨干教師的日常管理。學科帶頭人、骨干教師每學年要提交完成崗位職責情況的工作報告。每學年結束人事處、教務處會同各相關部門對學科帶頭人、骨干教師進行考核，經考核不能認真履行崗位職責的，隨時解聘。因工作調動或其他原因不能繼續擔任相應職責者，學院根據實際情況研究確定處理辦法。

第二十一條 考核內容及具體要求：

1.教學工作。完成學院規定的教學工作量，教學質量綜合評定優秀。

2.團隊建設。學科帶頭人所負責的、骨干教師所參與的專業教學團隊在專業建設、教學改革、教育研究及團隊自身素質提高等方面應完成學院或部門安排的各類工作，并做出相應成績。學科帶頭人考核團隊工作，骨干教師考核個人工作。

3.調查研究。參與企業、人才市場調研或畢業生跟蹤調查，學科帶頭人兩次以上，骨干教師不少于一次，有調研或調查報告。

4.校企合作。學科帶頭人主持、骨干教師參與的校企合作專項研究、開發、推廣、服務等項目一項以上，或院內外實訓基地建設項目一項以上。

5.指導教師。指導本專業青年教師、全年聽課學科帶頭人應在8次以上，骨干教師應在4次以上，有指導工作總結和聽課記錄。

6.學科帶頭人所負責的專業教學團隊每年發表國家級獨著論文或第一作者教研、教改或科技論文1篇及以上；骨干教師聘期內發表省級及以上獨著論文或第一作者教研、教改或科技論文1篇及以上。

7.聘期前兩年進行年度考核，第三年進行終期考核。工作量自選聘結果公布之日起按月計算，年度考核不合格者暫停計算；終期考核不合格者，視完成情況扣除工作量并追回相應績效。

8.學科帶頭人、骨干教師在任期內未能全部完成考核指標，但在某一領域有突出成就，學院審議通過，終期考核可視其為合格。

9.每年對學科帶頭人、骨干教師進行評議，成績第一名的學科帶頭人所負責的專業教學團隊每年應至少獲得教研、教改或科研課題等各類獎勵達3000元以上，骨干教師1000元以上，第二名分別為2000元、600元，第三名分別為1000元、400元。

第九章 附則

第二十二條 本辦法自公布之日起執行，有關與本辦法相沖突之處以本辦法為準，由教務處負責解釋。

山東醫藥技師學院學科帶頭人、骨干教師申報表、考核表