今年新學(xué)期,山東醫(yī)藥技師學(xué)院中藥專業(yè)“泰山神農(nóng)班”迎來了第一屆學(xué)生,米佳會便是82名學(xué)生中的一員。不過,米佳會的身份有點特殊,她是已經(jīng)上了半年大學(xué)的“大一新生”。為什么選擇“回爐再造”?半軍事化管理,瞄準(zhǔn)“好就業(yè)”。在國家大力推動技能人才教育的背景下,山東醫(yī)藥技師學(xué)院用獨樹一幟的教學(xué)管理體系吸納了來自全國各地的學(xué)子。

本報記者　周國芳 見習(xí)記者　王小涵
    興趣使然,“很慶幸”來技師學(xué)院
    在山東醫(yī)藥技師學(xué)院,像米佳會一樣經(jīng)歷過高考但是仍舊選擇讀技校的學(xué)生可不在少數(shù)。與他人不同,米佳會是2016年參加的高考,曾在一所大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)習(xí)半年,此后來到山東醫(yī)藥技師學(xué)院。
“高考后我選專業(yè)比較盲目,雖然國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)非常好,但學(xué)習(xí)一段時間后,發(fā)現(xiàn)自己對這個專業(yè)并不感興趣。另外,因為平時很少接觸到外貿(mào)公司,如果繼續(xù)讀大學(xué),擔(dān)心以后很難找到對口工作。”米佳會說。
一次偶然的機(jī)會,米佳會聽說山東醫(yī)藥技師學(xué)院有個“泰山神農(nóng)班”正在招生。“那時看了相關(guān)的中藥專業(yè)介紹,感覺自己對這方面比較有興趣。如果能學(xué)好這個專業(yè),以后在生活上用途也很大,有個小病啥的說不定也能自己看看。”米佳會笑著說。
    放棄大學(xué),“半路出家”到技師學(xué)院求學(xué),這在常人看來或許不理解。但米佳會卻感到非常慶幸。“在大學(xué),老師管得比較少,要求學(xué)生自主性很強(qiáng)。但是山東醫(yī)藥技師學(xué)院實行半軍事化管理,很嚴(yán)格,”她解釋說,“我原本學(xué)習(xí)就不主動,經(jīng)歷了半年大學(xué)的慢節(jié)奏學(xué)習(xí),聽課效率很不理想。來到技師學(xué)院后,早上跑操晚上有自習(xí),課堂管理也非常嚴(yán)格,感覺又回到了高中,這樣的管理方式比較適合我。”
藥物分析與檢驗專業(yè)學(xué)生王雪可是山西太原人。為什么不在本地上學(xué)而是選擇來山東?王雪可這樣解釋,“主要是想學(xué)一門技能。高考結(jié)束后,當(dāng)時選專業(yè)很糾結(jié),父母就到處咨詢哪所學(xué)校就業(yè)有保證?結(jié)果不少人推薦了山東醫(yī)藥技師學(xué)院。”
    如果沒有“鐵飯碗”,就來個“好飯碗”
    “學(xué)生經(jīng)歷過高考但最終選擇學(xué)技能,這種現(xiàn)象在學(xué)院并不稀奇。”陳蔚蔚是山東醫(yī)藥技師學(xué)院制藥工程系藥物制劑專業(yè)教師,從教10年,她對技工院校的發(fā)展變化深有體會。“2008年我剛來的時候,整個制藥工程系只有400人,而現(xiàn)在在校生1600人。”
    談及原因,陳蔚蔚提到,“首先是國家對技能教育越來越重視,其次很多家長受周圍環(huán)境的影響,對我們學(xué)院的觀點逐漸轉(zhuǎn)變。”在她看來,原本家長“唯學(xué)歷至上”,認(rèn)為取得學(xué)歷證書才叫“上學(xué)”。但近幾年,家長的態(tài)度明顯變了。“他們開始考慮,讓孩子學(xué)一技之長,將來即便無法保證孩子有一個鐵飯碗,但至少他會有一個好飯碗。”陳蔚蔚說。
    “作為一所醫(yī)藥類專業(yè)見長的技師學(xué)院,學(xué)院主要面向全省醫(yī)藥行業(yè)輸送人才。雖然人工機(jī)器人和機(jī)械臂沖擊了傳統(tǒng)行業(yè),但還有一些崗位人員需求大,每年招聘季畢業(yè)生都供不應(yīng)求。如果把藥物制劑的學(xué)生比做產(chǎn)品,他們畢業(yè)時都是‘暢銷商品’,企業(yè)搶著要。”陳蔚蔚說。
    學(xué)院還開展校企合作,開設(shè)訂單班培養(yǎng)。“與濟(jì)寧辰欣制藥,我們有建立在校企合作基礎(chǔ)上的‘辰欣班’,企業(yè)負(fù)責(zé)招生,學(xué)院負(fù)責(zé)培養(yǎng)。辰欣制藥以生產(chǎn)大規(guī)格輸液產(chǎn)品為主,學(xué)生在校學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和指向性特別明顯,就業(yè)后單位繳納五險一金,每月能拿4000元左右。”陳蔚蔚提到,除此之外,現(xiàn)在很多已經(jīng)參加工作的職工,也會經(jīng)常回來接受技能繼續(xù)教育。
    “國家政策越來越好,就業(yè)也有保證,現(xiàn)在學(xué)院每年招生都非常火爆。”對于學(xué)院招生,陳蔚蔚說,“家長都是高高興興把孩子送來,孩子也非常樂意學(xué)技能,而且都是‘?dāng)D破頭’來上學(xué)。像中藥、藥品營銷這些王牌專業(yè),擠也不一定能進(jìn)來。”
    教師有“四種角色”,給學(xué)生成長養(yǎng)分
    “現(xiàn)在學(xué)院大力推進(jìn)‘工學(xué)結(jié)合一體化’,邊工作邊學(xué)習(xí),作為老師,我們就需要遵循一個教學(xué)原則——讓學(xué)生學(xué)的理論夠用。”陳蔚蔚解釋,“因為技能教育和學(xué)歷教育本質(zhì)上有區(qū)別,技能教育主要還是教實踐,讓學(xué)生更好地對接就業(yè)。”
    “隨著教齡的增長,感覺每個學(xué)生實際上都是可塑之才。可能他在某些方面有短板,但是他在另一方面的特長也是別人無法復(fù)制的。其實,老師的成就感不在于把好學(xué)生教得更好,而在于通過你的努力,一些調(diào)皮的孩子有突破了。”陳蔚蔚說。
    嚴(yán)格的半軍事化管理讓學(xué)生自律,但是在課堂之外,老師也要適當(dāng)給予學(xué)生成長的養(yǎng)分。“首先,你是一名老師,要講授知識,教他們實踐；其次,你應(yīng)該是媽媽,給予他們關(guān)心；第三,你應(yīng)當(dāng)是園丁,幫助學(xué)生修剪枝葉,尤其是在他們犯錯和迷茫的時候；最后,你應(yīng)該是廚師,給學(xué)生做‘可口的飯菜’,不能只在乎好吃,而應(yīng)該讓他們吃好。”在學(xué)院藥品營銷專業(yè)教師王燕看來,作為一名技校老師,要給學(xué)生關(guān)愛,和學(xué)生在一起應(yīng)該有“四種角色”。
    王燕強(qiáng)調(diào),尤其是廚師這一角色,你給予學(xué)生的東西不能只是讓他們吃胖,而是要讓他們吃壯。不能一味地給學(xué)生灌輸知識,學(xué)生可能記住了,但是不會用。舉例來說,教給學(xué)生一味中藥,不能只是讓他們認(rèn)識晾干之后的藥材,而是要知道這種藥材來源于哪里,如何加工,有什么用途。（原文轉(zhuǎn)載自《齊魯晚報》2017年10月30日第B03版）